《認識人民幣》教后反思
我在設計《認識人民幣》這課時，充分利用“興趣”這一手段，“生本”這一理念貫穿本課始終。
課一開始我就讓學生唱熟悉且喜歡的歌曲，引入錢。激發(fā)學生內(nèi)在的情感體驗，引發(fā)學習興趣。通過自由交談了解人民幣的作用，人人學有價值的數(shù)學。課堂中我還滲透：愛護人民幣，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。
人民幣的分類環(huán)節(jié)中，放手讓學生自己去操作、去感知、去實踐，讓學生通過分一分，初步感知人民幣，知道人民幣的材質(zhì)，總結(jié)出人民幣的單位。
在認識人民幣的這個環(huán)節(jié)中，通過前置小研究讓學生自己認識人民幣，因為大部分學生都有購物的經(jīng)驗，符合學生的認知規(guī)律。讓學生自己觀察人民幣，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動了學生參與的積極性。通過交流，豐富學生對人民幣的了解，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生自學能力。然后一起來認識人民幣，交流辨認方法，概括辨認方法，同時滲透愛國，愛護人民幣的思想教育。
學生在買筆記本的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握元、角之間的十進關系和角、分之間的換算關系。逐步建立起自主性、研究性的學習模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關系，突出了學生的主體地位。
在模擬購物活動時，利用生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，激發(fā)學生學習的興趣，使學生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學習過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。并教育學生購物時安靜有序，文明有禮。
同時本課多個環(huán)節(jié)都安排了小組合作學習，讓全體學生參與學習過程，通過學生間的共同努力，生生互動，使學生樹立了合作意識，并逐步學會了如何與他人合作。既鼓勵學生獨立嘗試，又重視學生間的合作互助，給學生提供多向交流的機會，提高了學生合作學習意識。
提升方向：
小組合作認識人民幣、給人民幣分類、研究買一元筆記本付錢方案等環(huán)節(jié)雖為學生提供了探究的時間和空間，提供了交流的機會。但是問題是在教學實踐中，仍然較多地考慮自己的教學設計，不能及時根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學思路。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。因此課堂教學中教師必須根據(jù)學生的學習來調(diào)整自己的教學。
時間上沒能合理把控。原因：平時對學生表達能力的培養(yǎng)欠缺，而出現(xiàn)眾多說不好還想表現(xiàn)的情況，再就是學生傾聽習慣沒有養(yǎng)成，出現(xiàn)所問非所答的現(xiàn)象，諸此種種浪費的時間也就較多，超出了自己的預設。今后應該有針對性的培養(yǎng)。
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